Коммунальное государственное учреждение «Основная средняя школа-интернат» отде

Годовой план школы-интерната разработан в соответствии с нормативно-правовыми документами в области образования, ориентирован на выполнение Государственного общеобязательного стандарта Республики Казахстан начального, основного среднего образования, на удовлетворение образовательных потребностей родителей и учащихся, на с оздание условий для адаптации в условиях современной жизни, воспитание правовой культуры и правового сознания, формирование гражданственности и уважения к правам и свободам человека.

Все компоненты плана взаимосвязаны, дополняют друг друга и позволяютна основе комплексного подхода осуществлять взаимодействие педагогов, учащихся, родителей, общественности для эффективного обучения и воспитания учащихся школы-интерната.

Школа работает в режиме пятидневной недели с круглосуточным пребыванием учащихся из малообеспеченных семей и с группой продленного дня для учащихся с ООП.

Учебный план, расписание уроков составляются в соответствии с Санитарными правилами «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования»

По итогам пяти лет успеваемость в школе-интернате составляет 100%. Качество знаний в общеобразовательных классах за период пять лет колеблется от 16,9% до 26%. Главной задачей этого учебного года это сохранение качества знаний не ниже прошлогоднего показателя. Основной задачей педагогов в коррекционных классах это вывод учащихся в массовую школу.

В соответствии с нормативно-правовой базой, годовым планом учебно-воспитательной осуществляется воспитательная работа через процесс образования, внеклассную и внешкольную педагогическую работу. Все мероприятия являются звеньями в цепи процесса создания личностно - ориентированной образовательной и воспитательной среды. Воспитательная работа целенаправленно, в соответствии с намеченными планами, способствует саморазвитию, самоопределению, самореализации учащихся, совершенствованию видов творческой деятельности, увеличению доли поисковой и исследовательской деятельности в образовательном процессе. Также способствует формированию ключевых компетенций социально-культурологической, информационной, коммуникативной и самомеджмента. Реализация субъектного подхода, являющегося одним из основных в осуществлении обучения, воспитания и развития учащихся школы, потребовала создания условий для проявления активной субъектной позиции самих учеников. Вследствие этого воспитательная система школы базируется на принципах активности, субъектности, связи с жизнью, рефлексивного управления, на деятельностном подходе и др., предполагающих создание в школе образовательного пространства, стимулирующего познание ребенком своего Я, выбор им разнообразных видов деятельностей и развитие на этой основе своих способностей и склонностей.